Publicacions: articles de revista i llibres
Gili, S., Cerrato-Rodríguez, B., Saz, A. i Larraz, V. (2026). La evaluación por competencias en la formación dual: la experiencia del bàtxelor en Ciències de l’educació de la Universitat d’Andorra. Revista Practicum: Formación Dual y Prácticum 11(1), 37-50. https://doi.org/10.24310/rep.11.1.2026.22547
Larraz, V., Magro, C., Holgado, J., Muñoz, J., Sabaté, N., Tejero, F., Gili, S., Shari, A., Guzmán, T. i Sierra-Huedo, M.L. (2026). Competències Clau. En Gisbert-Cervera, M., (coord.), Esteve-González, V. (coord.), Palau, R. (coord.), Lázaro-Cantabrana, J.L (coord.) La transformació digital de l’educació en l’era de la intel·ligència artificial. Dykinson. DOI: https://doi.org/10.14679/5020
Oróstica, K., Gisbert, M., Larraz, V., Ormeño, P. (2026). Digital Competence Postgraduate Teaching at a Chilean University. In: López-López, P.C., Vernier, M., Freundt-Thurne, Ú., Ibáñez, D.B. (eds) Communication and Applied Technologies. ICOMTA 2025. Smart Innovation, Systems and Technologies, vol 458. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-032-09911-2_29
Poussier, C., Larraz, V. i Adell, F. (2025). Integración ética de la inteligencia artificial generativa en la educación superior en andorra: retos, regulación y estrategias. Dins A. J. Gairín i M. Galdames-Calderon (Ed.), El impacto de la IA en los procesos de creación y gestión de conocimiento. Las organizaciones educativas en la Sociedad 5.0. Cuadernos de Pedagogía. ISBN versión electrónica: 978-84-9987-260-5
Arroyo Sagasta, A. y Larraz Rada, V. (2025). La digitalización en el currículum: una llamada a la integración para impulsar la educación sostenible e inclusiva. UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis), (1), e4133. https://doi.org/10.17345/ute.2025.4133
Larraz, V., Saz, A., Gili, S. i Cerrato, B. (2024). La alternancia en la formación de maestros de la Universidad de Andorra. dins Gil, J. i Martí, J. (eds.). (2024). Las prácticas curriculares en alternancia: propuestas para el ámbito universitario. Barcelona: Octaedro. ISBN/EAN EPUB: 9788412852981, (pp. 350-374)
Larraz, V., Saz, A. & Fuentes, M. (2023). Identificación de los pasos a seguir ante una transformación educativa: el caso de la Universitat d’Andorra. Dins de Trujillo Herrada, Marcela Nhaxielli, Peña Estrada, Claudia Cintya, Gamboa Rosales, Abubeker (2023). Aportaciones para transformar la enseñanza universitaria desde la experiencia docente. (pp. 261-267). Editorial Dykinson.
Larraz, Virginia & Saz, Alexandra (2023). Repensant els espais i els recursos digitals per a l’aprenentatge: Llibre d’actes FIETxs2023 FIET. Co-publisher’s ISBN-13(24) 978-99920-3-399-9
Gómez-Marí, Irene; Sanz-Cervera, Pilar; Larraz-Rada, Virginia & Tárraga-Mínguez, Raúl (2023). ¿Dónde has oído hablar del trastorno del espectro autista? Identificando las fuentes de conocimiento docente sobre el TEA. ICONO 14, Revista de comunicación y tecnologías emergentes, 21(2).
Saz, A., Monné, A. & Larraz, V. (2023). La formación de maestros basada en la práctica reflexiva: la experiencia de la Universitat d’Andorra. Dins Avelar, M. E., Carranza, M. R. & Delgado, M. C. (Coords.). Reflexiones y experiencias innovadoras de educación en el nivel medio y superior en la modalidad virtual. (pp. 165-179). Editorial Dykinson
Larraz, V. (2021). L’ús de tecnologia en l’àmbit educatiu. 14ns Debats de recerca: Les noves tecnologies i la investigació científica. SAC
Larraz, V. i Carrera, B. (2023). Elements per fer la transformació digital als centres educatius. Revista Fòrum, 60(1), 5-12.
González, J., Larraz, V. i Holgado, J. (2022). Competencias clave. Eds. Gisbert-Cervera, M.; Lázaro-Cantabrana, J.L. y Esteve-González, V. Investigar e innovar en la era digital. Aportaciones desde la tecnologia educativa. Barcelona: Octaedro.
Gil, S., Carrera, B. & Larraz, V. (2021). L’aprenentatge basat en reptes al bàtxelor en Ciències de l’educació–Universitat d’Andorra. UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis), 50-88.
Larraz, V. De la brecha digital a la brecha cognitiva. (2021). Eds. Quintana, A. i Latorre, C. Tecnología y neuroeducación desde un enfoque inclusivo. Barcelona: Octedro
Larraz, V., Álvarez, J.F., Espuny, C. i González-Martínez, J. (2019). La evaluación de la competencia digital y de la competencia digital docente. En M. Gisbert, V. Esteve i J.L. Lázaro (eds.), ¿Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente (pp.169-182). Barcelona: Octaedro
Sánchez-Cabelle, A., Larraz, V. i González-Martínez, J. (2019). La competencia digital de los estudiantes universitarios. En M. Gisbert, V. Esteve i J.L. Lázaro. (eds.), ¿Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente (pp.43-58). Barcelona: Octaedro
González-Martínez, J., Esteve-Mon, F. M., Larraz, V., Espuny, C. i Gisbert-Cervera, M. (2018). INCOTIC 2.0. Una nueva herramienta para la autoevaluación de la competencia digital del alumnado universitario. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 22(4), 133-152. DOI:10.30827/profesorado.v22i4.8401
Martí, R., Gisbert, M. y Larraz, V. (2018). Ecosistemas tecnológicos de aprendizaje y gestión educativa. Caracteristicas estratégicas para un diseño eficiente. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 64.
Larraz, V. (2017). Recensión/Book Review. Mejora de la dirección y progreso de la escuela. Un binomio complejo. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación 26,150-153.
Esqué, S., Gisbert, M., Lleixà, M. i Larraz, V. (2017). Els valors i les actituds dels estudiants d’infermeria. El dossier d’aprenentatge durant les estades formatives clíniques. Estudi de cas. Universitat d’Andorra i Universitat Rovira i Virgili. Recull de Bones pràctiques d’innovació docent. Associació Catalana d’Universitats públiques.
Esqué, S., Larraz, V. i Saz, A. (2017). La práctica reflexiva como eje del aprendizaje durante las prácticas en los estudios de enfermería y educacion de la Universitat d’Andorra. XIV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las prácticas externas. Recursos para un prácticum de calidad, 665-674
Gisbert, M., Bullen, M., Punie, Y., Rapetti, E.G., Galán, M., Vivancos, J., Adell, J., Larraz, V. i Esteve, F. (2016). Key Competences. En New learning environments from a transformative perspective. Ed. Gisbert, M. i González, J. Madrid: Wolters Kluwer.
Larraz, V., Yáñez, C., Gisbert, M. i Espuny, C. (2014). An interdisciplinary study in initial teacher training. New Approaches in Educational Research NAER, 3(2), 67-74
Esqué, S., Gisbert, M. i Larraz, V. (2014). El uso del e-portafolios en las prácticas del Bàtxelor en Enfermería. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 12(1), 399-423.
Larraz, V., Sánchez, J.A., Casalprim M., Saz, A. (2013). El entorno virtual de la Universitat d’Andorra. La visión del profesorado. RED: Revista de Educación a Distancia, 36, 1-15. Març 2013.
Casalprim, M., Nicolau, N. i Larraz, V. (2006).L’entorn virtual d’aprenentatge de la Universitat d’Andorra. Universitat d’Andorra